Seminário de apresentação do grupo Pibid Alfabetizacao e letramento

Relatório das Intervenções Pedagógicas e Resultados

Bolsistas: Ana Paula, Izabel e Simone

Relatório das Intervenções Pedagógicas e Resultados

Objetivos:

 Desenvolver a oralidade;
 Desenvolver as habilidades de leitura;
 Desenvolver as habilidades de escrita;

Situações de aprendizagem:

16/07/2013
Entregar a música “Errar é humano” (Toquinho) impressa. Fazer a leitura inicial e após cada criança fazer a leitura de uma estrofe. Apresentar o vídeo da música por meio do notebook e propor uma atividade escrita. Circular as palavras do texto entregue, que contenham a letra “r”.

06/08/2013
Devido a dificuldade diagnosticada com as sílabas complexas que incluem a letra “r”, ex.: tr, rt, br, rb, pr, rp,..., a atividade proposta foi:
Trabalhar com alfabeto móvel, palavras que contenham as sílabas/letras: tr, rt, br, Rb,... Cada bolsista irá trabalhar com uma criança ou uma dupla, para que eles mesmos possam identificar seus próprios erros e corrigi-los.

13/08/2013
Trabalhar com a história “As viagens de Gulliver”. Fazer a leitura em voz alta e após cada criança irá ler um trecho do texto. Fazer a interpretação oral.

20/08/13
Trabalhar com a história “O menino Zequinha”, contando e utilizando uma dinâmica. Logo após sugerir algumas frases para as crianças discutirem e escreverem em antônimos.

27/08/13
Trabalhar com o texto gênero carta enigmática, permitir que as crianças façam a primeira leitura e posteriormente fazem a leitura em voz alta. Propor a escrita de um bilhete em forma de carta enigmática.

03/09/13
Apresentar a história “De todas as cores” Nye Ribeiro, propor a leitura individual de cada página do livro, até finalizar a história. Ao término da leitura, fazer uma roda de conversa sobre a história. Escrever algo sobre a história em forma de carta enigmática.

10/09/13
Relembrar a aula, dar continuidade aos textos, apresentando um novo texto “A minhoca e os passarinhos “A minhoca e os passarinhos”. Fazer a leitura em voz alta, a estagiária fará esta leitura. Em seguida discutir o texto com os alunos, levantando alguns questionamentos que leve a reflexão e logo após trabalhar com interpretação de texto escrito.

17/09/13
Trabalhar com gênero textual – lista de compras, combinar com os alunos sobre a realização de uma festa de confraternização (fictícia), envolvendo as estagiárias do PIBID e os alunos do 2º ano. Nesta festa haverá cachorro-quente e suco de laranja. Propor aos alunos que elaborem uma lista de compras, com os ingredientes necessários para preparação dos alimentos.

24/09/ 13
Devido as condições do local em que a aula anterior foi realizada, não foi possível concluir a atividade, sendo assim foi necessário dar continuidade a atividade anterior. Após o término, fazer a correção da lista de compras, juntamente com os alunos.

Progressos:
Acreditamos não ser possível avaliar a todos os alunos de forma ampla, pois respeitamos as especificidades e singularidades de cada um. Porém percebemos que durante o processo de ensino-aprendizagem houve um avanço significativo na oralidade, leitura e escrita dos mesmos, tendo em vista o pouco tempo disponível para a realização das intervenções pedagógicas.

Entraves:
Em meio as intervenções nos deparamos com alguns entraves que, em alguns momentos, dificultou a ação pedagógica das estagiárias. Entre as dificuldades, a que mais se destacou foi o descomprometimento da professora regente da turma, que não cumpriu o combinado com a professora coordenadora do PIBID, com relação a reserva do local para intervenções, que deveriam ser realizadas na biblioteca. Por este motivo, os atendimentos acontecerem em diversos locais, como a sala dos professores, a sala de informática, inclusive no hall de entrada. No entanto é necessário ressaltar, que mesmo na biblioteca os atendimentos pedagógicos não eram respeitados, visto que havia um entre e sai de pessoas a todo momento, o que contribuía para dispersar a atenção das crianças.
Além destas dificuldades, percebemos a frequente falta de algumas crianças, no período das intervenções, o que prejudicou no processo de ensino-aprendizagem.

Considerações:
Poder intervir no processo de aprendizagem das crianças, foi uma experiência significativa para a nossa formação docente, tendo em vista que estas experiências nos darão suporte diante das dificuldades de aprendizagem que provavelmente iremos encontrar em algum momento da nossa vida profissional.
É importante ressaltar que para atingirmos os nossos objetivos de forma mais eficaz, seria necessário um tempo bem maior de atuação, porém dentro do espaço determinado, o progresso dos alunos foi bem significativo.